INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO: 2020

lunes, 28 de septiembre de 2020

GUÍA 6. Inglés 6-7 CS1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO

Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002

“Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

GUÍA DE APRENDIZAJE

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	Inglés	GRADO CS1 6-7	6-7	GUÍA Nº 6	PERIODO 3
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	4 SEMANAS	DOCENTES	Yirlesa Pino William Barrientos Londoño
TEMA	Tiempo futuro simple, condicional futuro simple, La expresión “HAY” y palabras interrogativas.
DBA RELACIONADO	Comprendo la información que presentan algunos textos con información de algunas personas.

TEORÍA Y EJEMPLOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: - Reconozco vocabulario relacionado con comida, vestuario, celebraciones,

países y nacionalidades.

CONSULTA EL SIGNIFICADO DE ESTAS EXPRESIONES

expresiones sobre emociones

I am really angry.. _________________________________________________________

He is just exciting. _________________________________________________________

Some of Sara’s frustration is from depression. ___________________________________

Tomas is happy. ___________________________________________________________

He should not have so much rage. ____________________________________________

All of us get tired sometimes. ________________________________________________

Expresiones para recomendar

· My recommendation is…

• He recycles paper and plastic. ______________________________________________

• Please turn off the light.____________________________________________________

• The water is shut off. ______________________________________________________

Expresiones relacionadas con la conservación del medio ambiente

What do you do to protect/save/ preserve the environment?

• The weather is heating up. __________________________________________________

• Antarctica ice is melting ____________________________________________________

I. TIEMPO FUTURO SIMPLE

Se forma anteponiéndole el auxiliar WILL al verbo.

ejemplo:

+ I will go home = iré a casa.

+ you Will study Math= usted estudiará matemáticas

+ He Will come tomorrow= Él vendrá mañana.

traducir, preguntar y negar las siguientes oraciones.

Ellos comprarán leche = they Will buy milk.

Will they buy milk?

they Will not buy milk.

Usted pintará su casa. You will,paint your house.

_______________________________

Nosotros dormiremos en el sofá. We Will sleep on tha sofa.

Will we sleep on the sofa?

we will not sleep on the sofa.

Ella nadará en una buena piscina. ___________________________________________

___________________________________________

Ellos vendrán una silla. ___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

II. TIEMPO CONDICIONAL FUTURO

Se forma anteponiéndole al verbo el auxiliar WOULD, este auxiliar la da al verbo las terminaciones de RÍA-

RIAN.

EJEMPLO.

+ Él tomaría agua = He would drink wáter

+ ella lavaría su blusa= she would wash her blouse.

+ ellos barrería la casa. They wpould sweep the house

TRADUCIR, PASSAR A PREGUNTA Y NEGAR LAS SIGUIENTES FRASES

1. Él entendería. _____________________________________________

_____________________________________________

2. Ella regresaría. _____________________________________________

_____________________________________________

III. LA EXPRESIÓN “HAY”

Se forma con el adverbio de lugar THERE y una inflexión del verbo BE (is-are-was-were-will be- would be)

tiempo presente: there is: hay (para un singula)

there are: hay (para plural)

tiempo pasado: there was: hubo (para singular)

there were:hubo (para plural)

tiempo fururo: there will be: habrá-habrán

tiempo condicional futuro: there would be: habría – habrían.

EJERCICIOS

1. hay una fiesta : There is a party. 2. Hubo errores: there were mistakes.

is there a party? Were there mistakes?

there is not a party. There were not mistakes.

3. Hay hombres. ____________________ 4. Hubo un examen. ______________________________

____________________ ______________________________

5. habrían frutas. _____________________ 6. Habrán peces. ______________________________

_____________________ ______________________________

IV. palabras interrogativas

se colocan Antes de los auxiliares en las preguntas y son:

1. where: donde 4. When: cuándo 7. Whose: de quién

2. what: qué-cuál (información) . 5. Why: porqué 8. Whom: aquién

3. Which: Qué- cuál (selección) 6. Who: quién

translate into spanish . traducir al español

1. Where do you live? ______________________________________________

2. When Will you return?____________________________________________

3. What´s your name? _____________________________________________

4. Why do you study? _____________________________________________

5. Who is your mother? ____________________________________________

ACTIVIDAD EVALUATIVA

septiembre 18 Socialización Guía 6 vía WhatsApp

septiembre 25. Evaluación vía video llamada

octubre 15. Revisión de evidencias en los cuadernos guía 6

Nota: si requiere enviar algún trabajo al docente, hacerlo por favor al correo:

wbarrientos99@gmail.com

CIBERGRAFIA Y BIBLIOGRAFÍA

· https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02I2ptgYoQzD20Mj4yrnlgYwPrncA%3A1598828139254&ei=ay5MX6qDD8yL5wL3rp3AAg&q=palabras+interrogativas+en+ingl%C3%A9s&oq=palabras+interrogativas+en+ingl%C3%A9s&gs_lcp=CgZwc3ktYWIQARgAMgIIADICCAAyAggAMgIIADICCAAyBggAEBYQHjIGCAAQFhAeMgYIABAWEB4yBggAEBYQHjIGCAAQFhAeOgQIABBHOgQIABBDUJ9AWINZYP5iaABwAXgAgAGIBYgB1R2SAQkyLTQuMy4xLjKYAQCgAQGqAQdnd3Mtd2l6wAEB&sclient=psy-ab

GUÍA 6. Matemáticas 6-7 CS1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO

Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002

“Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

GUÍA DE APRENDIZAJE

ÁREA O ÁREAS

INTEGRADAS

Matemáticas

GRADO

6-7

CS1

6-7

GUÍA Nº 6

PERIODO

TIEMPO DE

DESARROLLO

DE LA GUIA.

1 mes

DOCENTES

Yuliana Palacios

William Barrientos Londoño

TEMA

Repaso divisiones y multiplicaciones por 10-100-1000 etc- conversión de medidas

y área de figuras geométricas

DBA

RELACIONADO

Utiliza las propiedades de los números (enteros, fraccionarios y decimales) y las propiedades

de sus operaciones para proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas. Realiza conversiones de unidades en los diferentes sistemas de medida.

TEORÍA Y EJEMPLOS

Evidencia de aprendizaje: Formulo y resuelvo problemas en situaciones aditivas y multiplicativas en

diferentes contextos y dominios numéricos.

¡REPASEMOS!

I. MULTIPLICACIONES POR 10, 100, 1000 ETC

Se escribe el mismo número y se agregan tantos ceras como tenga el número por el que vamos a

multiplicar. Ejemplo:

487 x 100 = se escribe el mismo número 487 y le agregamos 2 ceros porque el 100 tiene 2,

luego el resultado será: 48700

ejercicios:

1. 3987 x 1000 = 3.987.000

2. 90863 x 100 = 9.086.300

3. 71.365 x 10000 = 713.650.000

4. 998 x 100000 = __________________

5. 68753 x 1000000 = __________________

6. 562 x 10 = __________________

7. 7685 x 1000 = __________________

8. 398502 x 100= __________________

9. 28591 x 10000 = __________________

10. 100 x 100 = __________________

II. DIVISIONES POR 10, 100, 1000 ETC.

Para dividir por 10, 100, 1000 etc, se coloca el mismo número y se separa con una coma (,) de

derecha a izquierda tantas cifras como tenga el divisor.

ejemplo:

a. 99 ÷ 10 = colocamos el 99 y lo separamos un espacio con una coma (,) porque el 10 tiene un

cero y nos quedaría 9,9

b. 185 ÷ 100 = 1,85 ÷ahora, realicen las siguientes divisiones…

c. 478 ÷ 10 = _________________

d. 2539 ÷ 100 = _________________

e. 7591 ÷ 1000 = ________________

f. 6497 ÷ 10000 = _______________

NOTA: si el dividendo posee menos cifras que el divisor, se completan las cifras agregando ceros hacia la izquierda.

ejemplo:

1. 34 ÷ 1000 = 0,034

2. 968 ÷ 10000 = 0,0968

3. 386 ÷ 1000 = _______________

4. 4076 ÷ 1000000= _______________

5. 838 ÷ 1000000= _______________

6. 4398 ÷ 100000 = _______________

7. 3365 ÷ 1000000= _______________

8. 7777 ÷ 10000000= _______________

ejercicios generales

1. 3865 x 100 = ___________________________

2. 35 x 1000 = ___________________________

3. 9878 x 10000 = ___________________________

4. 4567 ÷ 100 = ___________________________

5. 84 ÷ 10000= ___________________________

6. 999 x 1000 = ___________________________

7. 7853 ÷ 1000 = ___________________________

8. 4529 x 10 = ___________________________

9. 67, 8 x 10 = ___________________________

10. 38,65 x 100= ___________________________

11. 49,16 ÷ 10= ___________________________

12. 56, 98 ÷1000 = ___________________________

13. 324,25 x 100= ___________________________

14. 100, 23 x 1000= ___________________________

15. 1000 x 1000= ___________________________

16. 372,67 ÷ 10= ___________________________

III. CONVERSIÓN DE MEDIDAS

Hemos estudiado medidas de longitud, medidas de peso y medidas de capacidad. Utilizaremos la

misma tabla para las respectivas conversiones…

+ Mm

+ Km

+ Hm

+ Dm

+ m

+ dm

+ cm

+ mm

Para convertir medidas que van de una menor a una mayor (partiendo de una medida específica

hacia arriba), se DIVIDE y para pasar de una mayor a una menor (partiendo de una medida

específica hacia abajo) se MULTIPLICA.

ejemplo:

+ 45 m a Dm = vamos de metros a Decámetros (hacia arriba), entonces se DIVIDE por 10

porque hay un espacio = 4,5 Dm.

23 Hm a dm= acá vamos de una mayor a una menor, entonces se MULTIPLICA por 1000 porque

hay 3 espacios. = 23000 dm.

REALIZA LAS SIGUIENTES CONVERSIONES

1. 35m a Dm = ______________________

2. 248 Hm a Mm= ______________________

3. 3462 mm a m= ______________________

4. 648 g a Kg = ______________________

5. 4750 dm a cm= ______________________

6. 5486 Hm² a mm² = ______________________

7. 3264 kg a g = ______________________

8.. 6792 mg a Dg = ______________________

9.. 43 cm²a Km²= ______________________

10.. 5000 g a kg = ______________________

IV. MULTIPLICACIONES

1. 5367 2. 3464 3. 8769

x 8 x 35 x 564

_____________ ________________ __________________

4. 8342 5. 3,876 6. 6.075

x 67 x 972 x 201

______________ ___________________ ___________________

7. 2169 ÷ 3 8. 65.862 ÷ 32 7. 98765 ÷ 46

V. Área de figuras geométricas.

a. Elabora un triángulo cuyas medidas son 10 m de base y 15 de altura. Hallar el área.

b. Dibuja un cuadrado cuyas medidas son 7 m base y 7 de altura. Hallar el área.

c. ¿Cuál es la fórmula para hallar el área de un rombo?

d. ¿Cuál es la fórmula para hallar el área de un rectángula?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

septiembre 18: socialización guía 6

septiembre: 25 evaluación (divisiones por 10-100-1000) vía WhatsApp

octubre 15: revisión guía 6

CIBERGRAFIA Y BIBLIOGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=sbxZkB2XDxA

https://www.youtube.com/watch?v=-FvTH9sdL3Q

texto: APRENDAMOS HACIENDO 2 GRADO 6-7 Ministerio de Educación Nacional

APRENDAMOS HACIENDO 3 GRADOS 6-7 ministerio de Educación Nacional