GUÍA 3- inglés 8-9 CS2

   

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE     

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	inglés	GRADO 8-9		GUÍA Nº 3		PERIODO      2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	Yirlesa Pino William Barrientos
TEMA	TIEMPOS PROGRESIVOS VERSUS TIEMPOS SIMPLES
DBA RELACIONADO	Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve. Para esto, utiliza información propia o de situaciones personales y familiares vividas.

TEORÍA Y EJEMPLOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Aplico correctamente el orden estructural de una frase cuando trabajo con          pronombres personales, pronombres objetivos y adjetivos posesivos.         PROGRESSIVE TENSES       Son aquellos que se forman con las diferentes conjugaciones del verbo BE (am – are – is – was – were –       will be –  would be) y otro verbo al que se le agregará ING cuya terminación en español corresponde a AND       -ENDO.          PRESENTE DE BE                                                                                  PASADO DE BE          I        AM :        SOY –  ESTOY                                                            I        WAS:     FUI –       ESTUVE         YOU ARE:         ES -     ESTÁ                                                               YOU WERE:   FUISTE - ESTUVISTE         HE    IS :            ES   -   ESTÁ                                                               HE    WAS :    FUE -        ESTUVO         SHE  IS:             ES -     ESTÁ                                                                SHE  WAS :    FUE –       ESTUVO          IT      IS :           ES -     ESTÁ                                                               IT     WAS :    FUE -        ESTUVO         WE   ARE :        SOMOS – ESTAMOS                                                 WE   WERE : FUÍMOS – ESTUVIMOS         YOU ARE:        SON -   ESTÁN                                                           YOU WERE: FUERON - ESTUVIERON          THEY ARE:      SON -   ESTAN                                                           THEY WERE: FUERON - Estuvieron                                        ACTIVIDAD 1.         COLÓCALE LA TRADUCCIÓN A LOS SIGUIENTES VERBOS EN GERUNDIO (cuando tienen ING).          Swim                   swimming                      __________________          Sing                     singing                           __________________          Think                   thinking                          __________________          Love                    Loving                            __________________          Buy                     Buying                           __________________          See                       seeing                            __________________          Catch                  catching                          __________________          Touch                   touching                        __________________          Talk                       talking                          __________________          Sleep                   sleeping                          __________________       __________________      Understand  understanding                           __________________       Study                 studying                             __________________        LEA Y APLIQUE!        Recuerda que el orden estructural de una frase es: QUIÉN – VERBO – AQUIÉN – QUÉ – DONDE –       COMO –   CUANDO.        En el tiempo progresivo, aparecerán dos verbos y se colocarán seguidos en el mismo orden que se mencionaron.          Ejemplos:         ·          Ella me está entendiendo.  ====== aparecen 2 verbos ESTA y ENTENDIENDO, luego la frase me va               a quedar asi:  she IS UNDERSTANDING me.         ·         El estuvo llorando.        He  was crying         ·         Ellos están durmiendo: they  are sleeping         ·         Estoy ayudándote.        I  am helping  you         ·         Estuvieron cantando:    they were singing       AHORA CONTINÚA TU…         ·         Estuve leyendo :            ______________________________________         ·         Estuvimos descansando: _____________________________________         ·         Está ladrando :               ______________________________________         ·         Estamos jugando:          ______________________________________       ACTIVIDAD 2        TRADUCE LAS SIGUIENTES FRASES 1.     Ella está conduciendo. __________________________________________________________ 2.     El estuvo trabajando.   __________________________________________________________ 3.     Ellos estuvieron lavando. ________________________________________________________ 4.     Usted estuvo copiando. _________________________________________________________ 5.     Te estuve llamando. ____________________________________________________________ 6.     Me estuvieron vendiendo un saco. _________________________________________________        ACTIVIDAD 3.         PASAR A PREGUNTA Y FORMA NEGATIVA LAS FRASES DEL A ACTIVIDAD 2.          EL ARTICULO INDEFINIDO         Corresponde a:    A   -  AN, significa   UN- UNO – UNA. Se utiliza “A” cuando la palabra siguiente empieza         por        consonante y AN cuando la palabra siguiente empieza por vocal o H muda (que no se pronuncia).         la mayoría de las Haches se pronuncian como J.         hospital (jospital)         Home (jom)          Hungry (jangri)  en algunas palabras la H no se pronuncia como en:  hour (auar),  Honest (anest)        Ejemplos:          un gato:  a cat        un pulpo: an octopus        un mico: a monkey        un hombre: _______________________        una manzana: _____________________        un pez: __________________________        una aguila: _______________________        un murciélago: ____________________        El plural de estos artículos se forma con SOME y ANY que significan UNOS – UNAS – ALGUNOS-        ALGUNAS.        Se utiliza SOME en frases afirmativas y ANY en preguntas y frases negativas. Observa!        usted tiene algunos zapatos:  you have some shoes.                                                 Do you have any shoes?                                                  I don´t have any shoes.        ACTIVIDAD 3.       Compete las frases con A - AN - SOME - ANY 1.     I have  _______  car 2.     Will you buy _________ umbrellas? 3.     She  does not bring ____________  fruit. 4.     We bought _________ taxi cab 5.     He would read ____________  letter 6.     You are ________ excellent  person. 7.     He is not going to send ___________ information. 8.     Are they  selecting ______________ products?

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Junio  16. Socialización vía whatsApp       Junio  23     evaluación vía Video llamada       Julio   10     observación de evidencias en el cuaderno con imágenes enviadas  via whatsapp.

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA

·         https://www.wallstreetenglish.com.ar/blog/aprende-sobre-los-tiempos-progresivos-en-ingles

GUÍA 3 - Lengua Castellana 8-9 CS2

   

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO Resolución 16170 del 27 de Noviembre de 2002 “Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida”

 GUÍA DE APRENDIZAJE    

ÁREA O ÁREAS INTEGRADAS	Lengua Castellana	GRADO 8-9 CS2		GUÍA Nº 3		PERIODO       2
TIEMPO DE DESARROLLO DE LA GUIA	3 SEMANAS	DOCENTES	Yirlesa Pino y William Barrientos Londoño
TEMA	La comunicación No verbal y la Historieta
DBA RELACIONADO	Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado / público o cotidiano/científico.-Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que  se producen.

TEORÍA Y EJEMPLOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  Determino características, funciones e intenciones de    los discursos que circulan a través de medios de                           comunicación masiva. OBJETIVO:  Desarrollar competencias mediante la utilización de las tics          en los procesos académicos del segundo período I.              Realiza el resumen en tu cuaderno del Taller 5 del texto Caminar en secundaria 2, APRENDAMOS HACIENDO 2 . PÁGINAS 116 a 125  LINK: http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Caminar%20en%20Secundaria/Guias_del_estudiante/PDF_Grados%208_9/ApHaciendo2_Grados%208-9.pdf           Si no tienes internet, te comparto el texto         ¿Qué es la comunicación no verbal?           La comunicación no verbal, se define como el conjunto de signos activos o pasivos, que           pueden constituir o no un comportamiento, a través de sistemas distintos a la lengua, contenidos          en una cultura. Es decir, todos los elementos (diferentes al habla) que emplean las personas           para expresarse cuando se están comunicando con alguien. Los investigadores han estimado         que entre el 60% y el 70% de lo que comunicamos lo hacemos mediante el lenguaje no verbal;         mediante imágenes sensoriales, visuales, auditivas, olfativas, sonidos, gestos, movimientos         corporales, etc. Su estudio se hace a través del análisis de tres expresiones: la          kinésica, la paralingüística y la proxémica.              Kinésica Comprende el conjunto de gestos, maneras y posturas producidos durante la interacción,         que se dan a partir de los movimientos y posiciones del cuerpo que poseen un valor        comunicativo, intencionado o no. Algunos ejemplos son la sonrisa, la mirada, la expresión        facial, la postura corporal y los gestos.         Paralingüística Es el conjunto de las cualidades no verbales de la voz y sus modificadores, así         como los silencios momentáneos que utilizamos consciente o inconscientemente. Comprende          las cualidades fónicas, pausas, silencios, etc., que aparecen al mismo tiempo que las          producciones verbales. Estas cualidades se evidencian en el timbre, la resonancia, el volumen y          el tono de la voz, elementos que nos permiten reconocer actitudes, estados de ánimo, pautas          de comportamiento, etc.         Proxémica Tiene que ver con la concepción y uso del espacio. En ella se diferencian tres        distancias (principalmente) que se miden a partir del espacio que hay entre los cuerpos de las         personas: Zona íntima (de 15 a 34 cm.) En ella se permite la entrada a personas que         están emocionalmente cerca.          ACTIVIDAD        En el cuaderno elaboremos un cuadro como el siguiente y establezcamos las diferencias         entre     comunicación paralingüística, kinésica y proxémica. Paralingüística Kinésica Proxémica         La historieta         La historieta es una secuencia de dibujos o de imágenes enmarcadas en viñetas que se emplean         para la construcción de un relato. La historieta, al igual que la literatura y otras manifestaciones         artísticas, es considerada un producto de la cultura, digna de ser analizada como evidencia         de los cambios sociales de una época. La historieta ha influido a otras artes y producciones          gráficas como la publicidad, el diseño, la moda y hasta el cine.        Will Eisner (un influyente historietista estadounidense), considera la historieta como un “trabajo        que intenta considerar y examinar la estética única del Arte Secuencial como un medio de         expresión creativa, una disciplina diferenciada, un arte y una forma literaria que trabaja con la         distribución de dibujos, imágenes y palabras para narrar una historia”.        Las historietas presentan personajes, diálogos y eventos que pueden adherirse a cualquier        género literario, puede haber historietas de amor, de misterio, de ficción, humor e incluso         pedagógicas, al usarse como un recurso para la difusión de información en la comunidad,        pues los elementos visuales que la conforman llaman la atención del lector y permiten exponer a        manera de secuencias, información que en algunos casos no es fácil de seguir o de interpretar por         todas las personas.         ¡Veamos algunos pasos en la creación de una historieta!                                                                        +Idea                                                                 +Síntesis                                                                 +Argumento                                                                 +Escaleta                                                                 +Guión                                                                 +Plantado de página                                                                                                                                    + Dibujo (lápiz, tinta o  color en cualquiera                                                                     de sus variantes y combinaciones)                                                                 +  Publicación de la obra  1. Concepción de la idea y síntesis de la historia: es lo que tenemos en mente, la forma en que la  historieta se presenta en nuestra imaginación que luego resumiremos en dos párrafos, para evaluar su  calidad. 2.     Argumento: ya que tenemos la idea y el resumen de la historieta, debemos desarrollarla un poco  más, describiendo los personajes, el tiempo y el espacio en el que ocurre y las situaciones que vivirán  nuestros personajes. 3.     Diseño de la escaleta: es la definición de cada uno de los cuadros de nuestra historieta. En cada  cuadro debemos representar lo que ocurre, con sus eventos y personajes, así sabremos cómo quedará  nuestra historieta, el número de cuadros que necesitaremos para realizarla y podremos hacer ajustes  si es el caso. 4.     Realización del guión: luego de tener la escaleta armada, debemos escribir el diálogo de los  personajes con todos sus detalles y relacionarlo con las viñetas propuestas. El guión, da cuenta del  desarrollo de la historia con todas las acciones que ocurren y la descripción de los personajes que  nos servirán para realizar los dibujos. Un recurso que podemos utilizar es un story board, que es un  guión dibujado a manera de borrador. Este se aprovecha para hacer todo tipo de observaciones que nos  servirán para el trabajo final. 5.     Realización del dibujo y montaje: es el trabajo más importante en la historieta y el más divertido.   Para su realización pueden usarse varias técnicas, hacerse a lápiz, pueden usarse colores, marcadores,  tinta, y hasta recortes. Hoy en día también podemos usar programas de computador para hacer nuestros  dibujos. 6.      Publicación: una vez terminada llega el momento de darla a conocer a nuestro público, esto puede  hacerse en una cartelera, en un periódico o hasta en un blog en internet.            ACTIVIDAD            CONSULTAR el cuento, tipos de cuento, características del cuento.            https://www.mundonets.com/que-es-un-   cuento/

ACTIVIDAD EVALUATIVA

Junio 16. Socialización Guía 3. Junio 23. Evaluación oral vía Video llamada julio 6. Revisión Guía 3

CIBERGRAFIA Y  BIBLIOGRAFÍA ·         https://www.mundonets.com/que-es-un-   cuento/ ·         http://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/archivos/Referentes_Calidad/Modelos_Flexibles/Caminar%20en%20Secundaria/Guias_del_estudiante/PDF_Grados%208_9/ApHaciendo2_Grados%208-9.pdf