INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN PABLO
“Nos formamos en el saber, saber hacer y el ser para la vida””
GUÍA DE APRENDIZAJE SEGUNDO PERÌODO 2020
AREA: Inglés GRADO: 8-9 DOCENTES: YIRLESA PINO VALENCIA
Y WILLIAM BARRIENTOS LONDOÑO
Y WILLIAM BARRIENTOS LONDOÑO
GRUPO: CS2.
GUIA DE APRENDIZAJE
(VIRTUAL TOOL
OF LEARNING “VTL”)
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PERÍODO
2
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GRUPO:
Caminar en Secundaria 2 (CS2)
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EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE: Desarrollo habilidades en speaking mediante
la utilización de respuestas a preguntas de información.
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UNIT # ONE
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TALKING ABOUT MYSELF
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ACTIVITY # 1
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SIMPLE PRESENT
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ACTIVITY # 2
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MY FAMILY
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ACTIVITY # 3
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MY FREE-TIME
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TEACHER
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Yirlesa Pino Valencia. William Barrientos
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SCHOOL
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San Pablo
Basic and Middle School.
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SUBJECT
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ENGLISH (Boarding Language)
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UNIT SUMMARY:
Resumen
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In this unit student will learn to give and
ask for Personal
Information, Free time
and, and Family information.
En esta unidad los estudiantes
aprenderán a dar y pedir Información
Personal, El tiempo Libre e
Información sobre la Familia.
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COMPETENCIAS
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Producir textos en inglés en forma escrita oral y auditiva apoyado en
herramientas tecnológicas
lo cual permite integrar
las tic al proceso de enseñanza aprendizaje y mejorar el nivel de inglés de
los estudiantes.
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
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Describir
hábitos propios y de terceras personas en presente simple en contextos
reales.
Dar y
pedir información acerca de la familia para del mismo modo poder
contextualizar
las unidades temáticas para dar y pedir
información sobre otras familias.
Compartir
información sobre las actividades que el estudiante prefiere realizar en su
tiempo
libre; los lugares y deportes y/o pasatiempos de su preferencia.
Leer un
texto corto acerca de las rutinas de alguien y tratar de realizar una parecida.
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LEARNING METHOD
Método de aprendizaje
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El núcleo temático a trabajar con
los estudiantes se abordará desde los siguientes enfoques:
·
El
enfoque comunicativo integrando las TIC, para lograr desarrollar las
competencias
comunicativas en
inglés.
·
Del
trabajo colaborativo al trabajar por equipos en los que cada estudiante
tendrá un rol con tareas específicas en el diseño y desarrollo del producto
de aprendizaje, potenciando la creatividad en su diseño y desarrollo.
·
En
el modelo 1:1, es decir, cada estudiante con un dispositivo, así cada uno
podrá acceder a información en la web recomendada y utilizar las aplicaciones
sugeridas para encontrar imágenes, elaborar textos y bocetos o borradores del
producto de aprendizaje.
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EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
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·
Atendiendo
al enfoque constructivista que nuestra institución educativa trabaja, en el
que se privilegia el papel activo del estudiante como protagonista del
proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación, se aborda una evaluación
formativa que contribuye a que el estudiante alcance un aprendizaje
significativo, que haya transformación que promueve la construcción del
conocimiento.
·
La
evaluación será formativa en el sentido que se tendrá en cuenta el
cumplimiento, la responsabilidad y la iniciativa, creatividad e
individualidad a la hora de cumplir con los deberes académicos asignados.
·
De
igual manera se hará en dos tiempo, a través del recurso y las actividades a
presentar online y otra parte será la sustentación en el aula de clases.
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RECOMENDACIONES
DE INICIO
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1.
Le
con atención todo el recurso antes de empezar a desarrollar las actividades,
de esta manera podrás contextualizarte con los objetivos y metodología.
2.
Observa
todas las recomendaciones aquí dadas.
3.
Estudia
detenidamente todos los links (enlaces) que aparecen en el recurso de cada
una de las tres actividades.
4.
Consulta
con el docente a través del correo que te será dado en esta actividad
cualquier duda que te surja, o con tus compañeros a través de las redes sociales.
5.
Puedes
usar y/o documentarte de otras estrategias, actividades, fuentes o recursos
sobre los temas y o actividades que estén a tu alcance.
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REFERENCIAS
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DESARROLLO DE
LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1.
Nombre
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My Daily Routine
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Objetivo de Aprendizaje
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Describir hábitos propios y de
terceras personas en
presente simple en contextos reales.
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Instrucciones
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Contenidos y Herramientas
|
En esta
actividad usarás herramientas tecnológicas
para estudiar desde la
comodidad de tu hogar, en clase
y/o desde cualquier lugar donde estés
utilizando
tus dispositivos tecnológicos,
las reglas gramaticales, léxicos y fonéticos
para aprender a hablar sobre tus hábitos y
entender los
de las demás personas.
1.
Repasa
las normas gramaticales para la conjugación del presente simple que tienes
consignados en tu cuaderno en el aula de clase o revisa el siguiente link:
1.
Revisa
el siguiente video:
2.
Actividad 1.A: revisa la actividad “Words
and Verbs” y apunta ese vocabulario en tu cuaderno de inglés.
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/1969606/verbs_and_time_words.htm
3.
Actividad 1.B: realiza la actividad Daily
Routine y apunta y realiza los dibujos en tu cuaderno.
-
Escucha
los audios y luego completa escribiendo el verbo correcto debajo de cada
dibujo.
4.
Realizar
la lectura Emma’s Daily Routine en el siguiente link, tradúcele en el
cuaderno y extrae el vocabulario que hable de hábitos, horas, días, etc. En
el siguiente link:
5.
Actividad 1C: realice el “Daily Routine
English Test” en el siguiente link:
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Contenidos
Ø
El
presente simple.
Ø
Lectura
Emma’s Daily Routine
Ø
Video
Daily Routine
Herramientas:
Ø
Google
drive
Ø
Google
Formularios
Ø
Prezzi
Ø
Páginas
Web
Ø
EducaPlay
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Este producto se evaluará
de la siguiente forma:
·
Actividad 1.A: “Words
and Verbs” 10%
·
Actividad 2.B: “Daily
Routine” 10%
·
Actividad 1.C: “Lectura
Emma’s Daily Routine” 20%
·
Actividad 1.D: “Daily
Routine English Test” 40%
·
Participación en clase:
20%
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RETROALIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
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Teniendo en cuenta que
este recurso será realizado en su mayor parte en un espacio diferente al
del aula de clase, el
profesor diseñará una estrategia mediante la cual podrá diagnosticar los
avances de los estudiantes
mediante el desarrollo de esta herramienta o recurso. De esta
manera el profesor
podrá identificar también las falencias y desarrollar las estrategias más
pertinentes.
Mientras tanto, plantearemos una estrategia
parcial previendo circunstancias a partir de lo que ya
se sabe de la clase.
1.Formulación de
preguntas sobre el texto “Emma’s Daily
Routine”, luego se dará solución a las
dudas que haya
surgido.
2.
Proyección
de un video.
3.
El
maestro escribirá un listado de sus actividades diarias y le pedirá a los
estudiantes que le ayuden a
4.
darle
un orden cronológico; luego se convertirán en oraciones y luego en un texto.
5.
Se
les solicitará a los estudiantes que hagan una lista de sus actividades
diarias, le den un orden
6.
cronológico
y luego que realicen una historieta del video en tercera persona y luego en
primera.
7.
Se
recogerán los trabajos y, después de revisarlos, se elaborarán las
estrategias grupales e
8.
individuales
necesarias.
9.
Elaboración
de un examen que propenda a dar solución a los hallazgos de la clase.
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ACTIVIDAD 2
MY FAMILY
Nombre
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Objetivo de
Aprendizaje
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Describir
hábitos propios y de terceras personas en presente simple en contextos
reales.
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Instrucciones
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Contenidos y Herramientas
|
En
esta actividad usarás herramientas tecnológicas para estudiar desde la
comodidad de tu hogar, en clase y/o desde cualquier lugar donde estés
utilizando tus dispositivos tecnológicos, las reglas gramaticales, léxicos y
fonéticos para aprender a pedir y dar información sobre tu familia y las
familias de otras personas.
1.
Repasa
las nociones gramaticales correspondiente a este tema consignadas en ti
cuaderno, o revisa los siguientes links:
ü To
be simple present tense, afirmative form.
Link
de repaso:
ü Possessive adjectives:
Link
de repaso:
ü Demostrative Adjectives,
explicación
Link
de repaso:
ü The family vocabulary
Link
de repaso:
2. Practica las habilidades Listening and Speaking (Escucha y habla) con
el siguiente video: “Meet My Family”
Link del
video:
3.
Actividad 2.A: Realiza el Quiz “Meet My
Family”
Link
del quiz:
4.
Actividad 2.b: Realiza esta actividad en
el cuaderno.
Link
del PDF:
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Contenidos
Ø
To
BE presente simple.
Ø
Los
Adjetivos Posesivos
Ø
Los
Adjetivos Demostrativos
Herramientas:
Ø
Google
drive
Ø
SoftSchool
Ø
Google
Formularios
Ø
Prezzi
Ø
Páginas
Web
Ø
EducaPlay
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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Este
producto se evaluará de la siguiente forma:
·
Actividad
2.A: Quiz “Meet My Family” 50%
·
Taller
en el cuaderno: 20%
·
Participación
en clase: 30%
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RETROALIMENTACIÓN DEL APRENDIZAJE
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Para
realizar la retroalimentación de este tema vamos a realizar un árbol
genealógico que la docente entregará previamente diseñado. Es una torre con
figuras que representan a una familia con todos sus miembros y los
estudiantes deberán escribir los nombres de los miembros de la familia
tratando de recordar (de memoria) la ortografía de las palabras; por otra
parte, esta actividad tendrá como objeto medir los procesos de pensamiento de
los educandos.
A
los estudiantes que presenten dificultades para recordar la ortografía de las
palabras o las palabras como tal, se les entregará unas flashcards para
colorear, no las figuras sino las letras del vocabulario de la familia, es
decir, de las palabras.
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ACTIVIDAD 3
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
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CONTENIDOS
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INSTRUCCIONES
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EVALUCACIÓN
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RETROALIMENTACION
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1) Capacitar a los estudiantes para
explicar y preguntar por lo que les gusta hacer durante su tiempo libre.
2) Facilitar herramientas y estrategias
para que los estudiantes puedan presentarse por escrito en una red social.
3) Conocer y contrastar aspectos culturales del ocio en Madrid y en la ciudad de residencia Representa y analiza los movimientos de los planetas alrededor del sol. |
1. Verbos y estructuras que permiten hablar sobre las actividades del
tiempo libre: gustar, encantar, interesar, preferir y pronombres de objeto
indirecto.
2. Estrategias para dar y pedir información sobre gustos y
preferencias, actividades de ocio y frecuencias.
3. Léxico relacionado con los días de la semana y los momentos del
día, el ocio (salir con amigos, pasear, ir al gimnasio…).
Vocabulario relacionado
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1. Repasa el material del presente simple consignado en el cuaderno o
revisa los siguientes links.
Link del presente simple.
2. Observa y analiza el siguiente video-
Linke video what is simple present tense?
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Se realizara evaluación formativa, teniendo en cuenta el grado de
interés y participación de cada uno de los estudiantes en el desarrollo de la
sesión de clases.
1. Resulve el siguiente quíz sin olvidar pasar cada pregunta y la
respuesta correcta al cuaderno.
Link del Quiz 1: Valor 25%
Link del Quiz 2.
Valor 25%
Link del Quiz 3.
Valor 25%
Link del Quiz 4.
Valor 25%
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Como colofón de esta primera etapa se incluye un cuadro completo con
las estructuras que utilizamos en tal situación comunicativa con información
“para preguntar” y “para responder”, expresar coincidencia o no en la
opinión. Se pretende que el estudiante sea capaz de hablar y preguntar por
gustos, intereses y preferencias. El profesor puede decidir en qué momento
trabajarlo con los estudiantes, si después de la presentación en la red
social o a modo de cierre de la clase.
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